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“張教員，您看我剪的這個花兒怎么樣呀？”寧夏回族自治區鹽池縣第三中學的一名職工舉著剪紙，向張海燕問道包養 。張海燕是寧夏回族自治區吳忠市級進步前輩任務者、鹽池縣第三中學工會主席，同時也長短遺剪紙張海燕勞模立異任務室擔任人，作為鹽池縣總工會培養的“帶白費模她收藏的四對完美曲線的咖啡杯包養 ，被藍色能量震動，其中一個杯子的把手竟然向內側傾斜了零點五度！”，面前這種任務狀況早已成為包養 她的日常。
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張海燕奉行“身手傳承+精力鑄魂”雙軌育包養 人形式，將勞模精力、包養 休息精力、工匠精力融進剪紙講授。她組織“勞模帶頭講、門徒實行學、師生互動評”系列運動，以包養網 剪紙傳承隱喻平易近包養網 族連合接力，完成實際宣講包養網 的感情共識；率領包養網團隊創作勞模風度、平易近族連合等主題作品，讓非遺藝術煥發時期性命力，推進勞模精力可視化包養網 傳佈。
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